Utemiljön i fokus på Nolby och Östlyckans förskolor

Utemiljön på Nolby och Östlyckans förskolor utvecklas med målet att erbjuda fler lärstationer och ett rikare material. Som medforskande pedagoger skapar de tillsammans med barnen en miljö där undervisningen blir en naturlig och lustfylld del av det som sker utomhus.

Efter flera års arbete med att utveckla inomhusmiljöerna tar pedagogerna nu nästa steg genom att låta utomhusmiljön få ta mer plats i undervisningen. Bakgrunden finns i tidigare resultat från Göteborgsregionens vårdnadshavarenkät och i den reviderade läroplanen (Lpfö18, 2025) där fokus på lek, rörelse och hälsa, har stärkts.

Utemiljön blir en aktiv del av undervisningen

Satsningen på utemiljön grundar sig i läroplanens riktlinje om att undervisning ska ske under större del av dagen. Pedagogerna på de båda förskolorna planerar därför undervisning som fortsätter även när barn och pedagoger går ut genom dörren. På så sätt stärks undervisningens kvalitet, då fler barn ges möjlighet att ta del av undervisning vid fler tillfällen och i varierade miljöer.

Vi ser utevistelsen och utemiljön som en förlängning av våra lärmiljöer inomhus, men också som ett komplement där vi kan erbjuda aktiviteter och lekar som inte är möjliga att genomföra inne. Vi vill erbjuda en rik och meningsfull dag där barnen får ta del av många olika pedagogiska aktiviteter, varvat med lek och återhämtning, säger Linda Jaeger, förskollärare och ateljerista.

Genom förskolornas strategiskt placerade lärstationer och medforskande pedagoger ges barnen möjlighet att stödjas och utmanas, utveckla sin begreppsförståelse och stanna kvar längre i de aktiviteter som erbjuds. Detta bidrar till ett mer fördjupat och hållbart lärande.
På Östlyckans förskola startar utevistelsen varje dag med ett morgonmöte där de tillsammans sjunger, gör ramsor, dramatiserar och gör en planerad aktivitet. Där visar och berättar pedagogerna också vilka stationer och lekar som erbjuds under dagen och lyssnar till barnens egna önskemål.

Ökad delaktighet och engagemang hos barnen

Utemiljön skapar fler ingångar till lärande genom att erbjuda variation i rörelse, utforskande och samspel och det har blivit tydligt att fler barn tar del av undervisningen när den flyttas med utomhus.

Pedagogerna ser redan flera positiva effekter av att utemiljön blir en aktiv lärmiljö där barnen kan möta innehåll från läroplanen. Barn som inte alltid deltar i undervisning inomhus, deltar i större utsträckning när undervisningen sker utomhus.

Det ges större möjligheter till fysisk aktivitet och det blir även mindre kravfyllt för de barn som upplever det svårt att delta i styrda aktiviteter inomhus. Ute är det friare och barnen kan lättare välja att iaktta på håll. För de barn som behöver bli trygga i att få möta en aktivitet flera gånger innan de själva deltar, ges nu även större möjlighet till detta.

Riktade investeringar

Genom att rikta ekonomi och investeringspengar har Nolby och Östlyckans förskolor kunnat anpassa och berika utemiljön med bland annat inköp av material. Förskolorna har även valt att använda investeringspengar för att köpa in en elcykel, så att barn och pedagoger lättare kan utforska närmiljöer som till exempel biblioteket, kulturhuset och Nolhaga.

De båda förskolorna har även enats kring en gemensam inriktning där de skapat en grund för hur utomhusundervisning ska organiseras. Vad som behöver köpas in och gemensamma ställningstaganden som tagits fram i en gemensam process.

Utemiljön på Nolby och Östlyckans förskolor fortsätter att utvecklas framöver, med barnen som aktiva medskapare.