Möt Michaela Hagström

Michaela är ny rektor i Hemsjö och Ödenäs och har lång erfarenhet av arbete i olika roller inom barn- och ungdomsförvaltningen.

Vad innebär ditt uppdrag som rektor för Hemsjö och Ödenäs skolor?

Som rektor ansvarar jag för att leda och utveckla verksamheten på Hemsjö och Ödenäs skolor. I grunden handlar det om att skapa så bra förutsättningar som möjligt för att eleverna ska lyckas i sitt lärande och må bra i skolan. Jag leder det pedagogiska arbetet, följer upp resultat och arbetar tillsammans med personalen för att utveckla undervisningen. En viktig del är också att skapa en trygg och inkluderande skolmiljö där elever och medarbetare trivs och känner sig delaktiga.

Vad har du för yrkesbakgrund, vad har du arbetat med innan du blev rektor?

Jag har arbetat inom förvaltningen under många år i olika roller. Jag började som lärare och fick senare möjlighet att arbeta som förstelärare med fokus på undervisningsutveckling och kollegialt lärande. Sedan har jag även erfarenhet från socialtjänsten vilket har gett mig ett värdefullt perspektiv på barns och familjers livssituation samt vikten av nära samverkan mellan olika verksamheter.

Senast arbetade jag som utvecklingsledare inom förvaltningen, där jag fick möjlighet att arbeta mer strategiskt med skolutveckling. Tillsammans har dessa erfarenheter gett mig en förståelse för både klassrummets praktik och huvudmannens perspektiv, samt en god grund i att leda och driva förändringsarbete. Detta tar jag med mig i mitt uppdrag som rektor.

Varför valde du att bli rektor?

För mig växte det fram över tid. I mina tidigare roller som lärare, förstelärare och utvecklingsledare fick jag successivt en bredare förståelse för skolans uppdrag och de faktorer som påverkar elevernas lärande.

Under mitt arbete som utvecklingsledare blev det allt tydligare för mig att jag ville ta ett större helhetsansvar för en verksamhet. Jag ville komma närmare elever och medarbetare och mer direkt kunna påverka skolans utveckling, något som rektorsrollen ger möjlighet till. Det är ett uppdrag där jag kan kombinera mitt pedagogiska engagemang med ett strategiskt ledarskap, vilket jag finner mycket meningsfullt.

Även om rollen är intensiv och ställer höga krav är den samtidigt både utvecklande och stimulerande. Jag har nu varit rektor i nästan fyra månader och tiden har bekräftat min bild av uppdraget som både utmanande och givande. Att få arbeta nära elever, personal och vårdnadshavare samtidigt som jag leder verksamheten mot en gemensam riktning känns mycket inspirerande.

I Alingsås kommun är ”nytänkare” ett av våra kärnvärden som beskriver vad vi står
för. Vad innebär det för dig att vara nytänkande?

För mig handlar nytänkande inte om att göra nya saker hela tiden, utan om att våga ompröva det vi gör när vi ser att det inte räcker till. Det innebär att vara nyfiken, ställa frågor och inte nöja sig med att tänka att “så här har vi alltid gjort”. Samtidigt behöver nytänkandet alltid utgå från elevernas behov och från det vi vet fungerar i undervisningen.

På vilket sätt kan du i arbetet som rektor bidra till nytänkande i verksamheten?

Som rektor kan jag bidra genom att skapa en kultur där det är tillåtet att pröva nya arbetssätt, tänka om och utvecklas tillsammans. Jag vill också rikta fokus mot rätt frågor, till exempel hur vi organiserar undervisningen, hur vi möter elever i behov av stöd och hur vi skapar studiero. När vi arbetar systematiskt med dessa områden öppnas också möjligheter att tänka nytt.

Vad är det bästa med ditt arbete?

Det bästa med mitt arbete är att få vara en del av en verksamhet som varje dag gör skillnad för eleverna! Att tillsammans med engagerade medarbetare skapa goda förutsättningar för deras lärande och utveckling är både meningsfullt och inspirerande.

En av de mest givande delarna av uppdraget är att kunna följa elevernas utveckling över tid och att arbeta nära verksamheten, där relationerna med elever, personal och vårdnadshavare står i centrum. Kombinationen av att leda det övergripande arbetet och samtidigt vara nära skolans vardag gör uppdraget givande.

Vad har varit mest stimulerande i ditt arbete som rektor så här långt?

Hittills har det mest stimulerande varit att få lära känna verksamheterna och tillsammans med personalen börja forma en gemensam riktning för skolornas fortsatta utveckling.

Jag uppskattar särskilt möjligheten att arbeta med utvecklingsfrågor som har en direkt påverkan på undervisningen och elevernas lärande. Min tidigare erfarenhet som utvecklingsledare har varit värdefull i detta arbete, samtidigt som rektorsrollen ger ett nytt perspektiv där ansvaret för helheten blir tydligt i vardagen.

Vilket lärande är du inne i just nu, utifrån ditt uppdrag som rektor?

Just nu befinner jag mig i ett intensivt lärande kring att leda två skolor parallellt. Mycket av mitt eget lärande handlar om att utveckla mitt pedagogiska ledarskap, där jag strävar efter att vara tydlig i riktning och förväntningar samtidigt som jag är lyhörd för verksamhetens behov.

Jag lär mig också mycket om hur organisation och struktur påverkar undervisningen, exempelvis hur vi kan skapa bättre förutsättningar för studiero och hur vi möter elever med olika behov. Samtidigt fördjupar jag mig i det systematiska kvalitetsarbetet och hur analyser av resultat kan omsättas i konkreta utvecklingsinsatser.

Vad händer på dina skolor härnäst, vilka utvecklingsprocesser är ni inne i?

Vi är inne i flera viktiga utvecklingsprocesser där ett centralt fokus är studiero och hur vi organiserar undervisningen för att skapa goda förutsättningar för alla elever att lyckas i sitt lärande.

Vi arbetar också med att stärka likvärdigheten i bedömning. Som en del i detta kommer Hemsjö, Ödenäs, Ingared och Västra Bodarna skolor att arbeta tillsammans under en kommande kompetensutvecklingsdag med temat Likvärdig bedömning. Syftet är att skapa en gemensam förståelse för bedömningsprocessen och säkerställa att elevernas kunskaper bedöms på ett likvärdigt sätt. Detta gemensamma arbete bidrar till samsyn och kollegialt lärande, vilket stärker kvaliteten i undervisningen.

Det pågår många spännande processer, både i skolan och på fritidshemmet, och jag ser med stor tillförsikt fram emot att tillsammans med elever och medarbetare fortsätta utveckla våra skolor så att varje elev får möjlighet att lyckas och känna framtidstro.