Möt Ida Johansson

Ida är speciallärare i anpassad grundskola på Noltorpsskolan i Alingsås.

Du är speciallärare i anpassad grundskola på Noltorpsskolan i Alingsås. Vad är anpassad grundskola?

– Anpassad grundskola motsvarar grundskolan för de elever som har en intellektuell funktionsnedsättning. Eleverna läser antingen ämnen, då är lektionerna uppdelade mellan olika ämnen på samma sätt som i grundskolan, eller så läser de ämnesområden. Då är de olika ämnena istället hopbakade till fem större ämnesområden. Liknande ämnen ingår i samma ämnesområde; exempelvis ingår matematik, naturkunskap och teknik i samma ämnesområde.

Vilket är ditt uppdrag som speciallärare i den anpassade grundskolan?

– I den anpassade grundskolan är klassläraren utbildad speciallärare. Så i mitt uppdrag ingår vanliga klassläraruppgifter så som undervisning, föräldrakontakt och dokumentation.

Vad har du för bakgrund, varför valde du att bli speciallärare?

– Grunden till mitt yrkesval lades redan under min uppväxt. Min bonuspappa satt i rullstol och vi bodde i ett tillgänglighetsanpassat lägenhetshus med grannar som hade olika funktionsnedsättningar. Jag lärde mig tidigt att ingenting är ett hinder om miljön bara är rätt anpassad. Det väckte mitt intresse för att bidra till att människor får leva sina liv fullt ut.

– Min yrkesbana började inom äldreomsorgen för att sedan ta mig vidare till personlig assistans, förskola och nu anpassad grundskola. Som speciallärare i anpassad grundskola får jag vara med och se hur eleverna utvecklas från försiktiga nybörjare till självständiga individer. Det är häftigt!

I Alingsås kommun är ”nytänkare” ett av våra kärnvärden som beskriver vad vi står för. Vad innebär det för dig att vara nytänkande?

– Att aldrig tro att man är fullärd. Man ska bära med sig den erfarenheten man har men vara öppen för att ta till sig av ny forskning. På så sätt tror jag att man kan ge eleverna de bästa förutsättningarna.

På vilket sätt kan du i arbetet som speciallärare bidra till nytänkande i verksamheten?

– Som speciallärare är jag ett kugghjul i ett stort maskineri där även elevassistenter, lärare, rektor och elevhälsan ingår. Vi har många forum där vi får sitta ner och diskutera vår verksamhet och där vi alla får bidra med våra olika kompetenser. Det är i sådana samtal som vi tillsammans kan hitta nya vägar framåt och vara nytänkande. Sedan är det mitt ansvar att leda och fördela arbetet i mitt klassrum så att det vi kommit överens om blir till verklighet.

Vad är det bästa med ditt arbete?

– Att se elevernas glädje när de har lärt sig något nytt. Det slår allt annat! Det kan låta litet men jag tycker att det är det som är kärnan i hela yrket. Det är ju dit man vill komma som speciallärare, att bli överflödig och se hur eleven tar sig an uppgiften på egen hand.

Vilket lärande är du inne i just nu, utifrån ditt uppdrag som speciallärare?

– Jag har precis påbörjat en kurs i pedagogiskt ledarskap som jag ska läsa under den här terminen.

Vad händer inom utvecklingen av undervisningen på Noltorps anpassade grundskola härnäst, vad arbetar ni särskilt med under det här läsåret?

– Förra läsåret arbetade vi med Denice Sverlas bok “Den anpassade grundskolan: när elevsynen lyfter lärandet”. Anpassad grundskola har en omsorgstradition där man vill skydda eleverna från misslyckanden och därför inte ställer så höga krav. Men om eleverna ska kunna nå sin fulla potential måste vi kombinera omsorgen med ett utvecklingsfokus. Vi måste ständigt utmana eleverna till nya kunskapsnivåer så att de förbereds för vuxenlivet. Under läsåret diskuterade vi bokens olika kapitel i våra arbetslag och hade träffar med Denice. Nu är det dags för oss att ta våra nya kunskaper med oss ut i klassrummen.